Parution – Revue française de pédagogie, « Connaissances et politiques d’éducation: quelles interactions? »

Le numéro 182 de la Revue française de pédagogie vient de paraître sur « Connaissances et politiques d’éducation: quelles interactions? ».

Sommaire:

Dossier: Connaissances et politiques d’éducation: quelles interactions?

Agnès van Zanten, « Connaissances et politiques d’éducation: quelles interactions? »

Nathalie Mons et Xavier Pons, « Pourquoi n’y a-t-il pas eu de « choc PISA » en France? Sociologie de la réception d’une enquête internationale (2001-2008) »

Hélène Buisson-Fenet et Eric Verdier, « Hiérarchie des savoirs et concurrences institutionnelles: la régulation des cartes régionales des formations professionnelles initiales »

Bernard Delvaux et Eric Mangez, « Le rôle des connaissances dans le champ de l’éducation belge francophone: de la nécessité de discrétion au développement hétéronome de connaissances »

Varia

Nadia Leroy et al., « Un modèle sociocognitif des apprentissages scolaires: style motivationnel de l’enseignant, soutien perçu des élèves et processus »

Catherine Patinet et Genviève Cogérino, « Expériences de mixités vécues par les enseignants d’éducation physique et sportive: lien entre vigilance et équité sexuée »

Positions, débats et controverses

Pierre-Etienne Vandamme, « Quels fondements philosophiques pour l’enseignement de la morale laïque? Pour une éducation au décentrement »

Note de synthèse

Thérèse Bouffard et al., « Quand se juger meilleur ou moins bon qu’il ne l’est s’avère profitable ou nuisible à l’élève »

Comptes-rendus