Jeunes diplômés de la jeunesse et des sports, quelle insertion ?

Le ministère des Sports, de la Jeunesse, de l’Education Populaire et de la vie associative propose cette semaine le bilan d’une enquête au sujet des diplômés « jeunesse et sports ».

A consulter ici : http://www.sports.gouv.fr/accueil-du-site/Communication-11066/article/Le-1er-emploi-des-diplomes-de-la-jeunesse-et-des-sports

AAC – Jeunesses de rue. Pratiques, représentations et réactions sociales

Nous relayons ici un appel à contributions paru sur Calenda : http://calenda.org/259517 , pour un colloque qui se tiendra le mercredi 19 février 2014 à l’IRTS de Poitou-Charentes.

Résumé :

Dans un contexte politico-médiatique craintif à l’encontre des « jeunesses de rue » mais aussi de suspicion d’inefficacité des institutions et des acteurs sociaux vis-à-vis des pratiques juvéniles exprimées dans l’espace public, notamment les regroupements de jeunes, ce colloque a pour objectif de confronter ces représentations à la réalité des pratiques culturelles, sociales et politiques des jeunes, des acteurs et des institutions chargés de développer leurs pratiques, de les accompagner, de les encadrer, voire de les réprimer au sein de différents espaces de socialisation (famille, école, police, travail social, justice, associations, mouvements de jeunesse, sports et loisirs, partis politiques, religions, etc.).

 

Plus d’informations dans le fichier attaché:  appel_communication_colloque_acofis_afs_2014

 

 

 

L’ordre scolaire plus fort que les inégalités sociales, sur France Info

Une émission qui intéresse de près les thématiques de recherche du laboratoire, à écouter en podcast sur le site de France Info :

 

http://www.franceinfo.fr/education-jeunesse/question-d-education/l-ordre-scolaire-plus-fort-que-les-inegalites-sociales-1147661-2013-09-20

 

Bonne écoute à tous !

Parution – Revue française de pédagogie, « Connaissances et politiques d’éducation: quelles interactions? »

Le numéro 182 de la Revue française de pédagogie vient de paraître sur « Connaissances et politiques d’éducation: quelles interactions? ».

Sommaire:

Dossier: Connaissances et politiques d’éducation: quelles interactions?

Agnès van Zanten, « Connaissances et politiques d’éducation: quelles interactions? »

Nathalie Mons et Xavier Pons, « Pourquoi n’y a-t-il pas eu de « choc PISA » en France? Sociologie de la réception d’une enquête internationale (2001-2008) »

Hélène Buisson-Fenet et Eric Verdier, « Hiérarchie des savoirs et concurrences institutionnelles: la régulation des cartes régionales des formations professionnelles initiales »

Bernard Delvaux et Eric Mangez, « Le rôle des connaissances dans le champ de l’éducation belge francophone: de la nécessité de discrétion au développement hétéronome de connaissances »

Varia

Nadia Leroy et al., « Un modèle sociocognitif des apprentissages scolaires: style motivationnel de l’enseignant, soutien perçu des élèves et processus »

Catherine Patinet et Genviève Cogérino, « Expériences de mixités vécues par les enseignants d’éducation physique et sportive: lien entre vigilance et équité sexuée »

Positions, débats et controverses

Pierre-Etienne Vandamme, « Quels fondements philosophiques pour l’enseignement de la morale laïque? Pour une éducation au décentrement »

Note de synthèse

Thérèse Bouffard et al., « Quand se juger meilleur ou moins bon qu’il ne l’est s’avère profitable ou nuisible à l’élève »

Comptes-rendus

AAC – Revue Agora débats/jeunesses

La revue Agora débats/jeunesses lance 2 appels à contribution pour ses prochains dossiers thématiques et un appel plus large pour la rubrique « varia ».

Expérimentations sociales: des jeunes et des politiques urbaines;

Les émeutes de novembre 2005 dix ans après.

Revue de recherche en sciences humaines et sociales, Agora débats/jeunesses entend promouvoir la réflexion et la connaissance sur la jeunesse et les politiques de jeunesse pour mieux comprendre les dynamiques contemporaines. Classée en sociologie et en sciences de l’éducation (AERES), la revue est ouverte aux chercheurs confirmés come aux jeunes chercheurs.

Construite autour d’un dossier thématique et d’articles « varia », c’est-à-dire hors dossier, la revue est publiée trois fois par an. Chaque numéro présente également l’actualité des livres traitant des questions de jeunesse et de politique de jeunesse, à travers notamment des comptes rendus de lecture.

Revue scientifique animée par un comité de rédaction pluridisciplinaire, Agora débats/jeunesses s’adresse aux chercheurs, mais aussi aux décideurs, responsables associatifs, professionnels de jeunesse pour valoriser auprès de tous ces acteurs les travaux les plus récents dans les domaines qu’elle couvre. Elle contribue ainsi à soutenir la vitalité de la recherche et à étayer la réflexion collective.

Les articles de la revue sont accessibles en ligne sur le site www.cairn.info dès parution. Les articles antérieurs à 2006 le sont sur le site www.persee.fr.

Colloque – Sortir de l’enfance, entrer dans l’adolescence

Depuis les années 1980, une catégorie d’âge, la « pré-adolescence », émerge dans les débats de société et suscite des inquiétudes autour de l’avancement de la puberté, la montée de l’hypersexualisation et la prétendue fin de l’enfance. Ce colloque, qui clôt le programme de recherche CORAGE financé par l’ANR, vient éclairer ces questionnements sociétaux et rendre visibles les points de vue des enfants, des familles, des professionnels de santé et de l’éducatif, ainsi que des médias. À travers un détour comparatiste entre cultures et mondes sociaux, il permettra d’interroger les pratiques et les représentations autour du corps de l’enfant, les changements qui interviennent à cet âge de la vie et comment ils sont mobilisés par les différents acteurs pour scander le passage à l’adolescence.

Le colloque aura lieu du 18 au 20 septembre 2013, sur deux sites, Strasbourg et Metz. Le programme est disponible sur Calenda.

AAC – Education aux médias, Nouveaux enjeux, rôles et statuts des acteurs

Le colloque international « Éducation aux médias, Nouveaux enjeux, rôles et statuts des acteurs » aura lieu à l’institut supérieur de la communication à Abidjan les 13 et 14 mars 2014. Ce colloque est l’occasion, pour les chercheurs de différentes disciplines, les professionnels des différents types de médias, les acteurs de la formation, d’évaluer les différentes pratiques, de souligner les enjeux, de pointer les évolutions théoriques, de partager les expériences. Cinq axes sont privilégiés à savoir épistémologie, pratiques médiatiques, le rôle de l’école, information literacy–littératie-translittératie, identité numérique.

Les propositions sont à soumettre avant le 15 novembre 2013. Vous trouverez davantage d’informations et le programme sur l’annonce Calenda.

JE – Souffrances, plaisirs et autres émotions de l’enfant à l’école

Au moment où, en différents pays occidentaux, le « bien-être » des enfants s’installe à l’ordre du jour des politiques publiques, les travaux de psychologie ou même d’économie apparaissent en première ligne. Si nombre de recherches en éducation n’omettent pas de prendre en compte les émotions des enfants, elles ne les érigent pas en objet central de leur propos – à la différence des émotions des enseignants, sujets de travaux plus nombreux. L’objectif des journées d’études du laboratoire ÉMA (Ecole, mutations, apprentissage) consiste à analyser, dans ce contexte institutionnel, les choix, méthodologiques et théoriques, qui donnent aux émotions des enfants un statut encore incertain dans les recherches en éducation.

La journée d’études aura lieu le 8 octobre 2013 à l’université de Cergy-Pontoise, site universitaire de Gennevilliers. Le programme et plus d’informations sont disponibles sur Calenda.

AAC – De l’école au musée, quelles conceptions des savoirs, quels modes de transmission?

L’objectif de cette journée d’étude sera d’étudier les deux espaces que sont l’école et le musée en fonction des modes de transmission des savoirs qui s’y déploient et des conceptualisations mêmes de ces savoirs.

Elle journée d’étude s’organiserait autour de trois demi-journées, réparties entre l’Université de Versailles Saint-Quentin-en- Yvelines le mercredi 29 janvier 2014, l’Université Paris IV – Sorbonne le jeudi 30 janvier et l’École du Louvre le vendredi 31 janvier.

Les propositions sont à envoyer jusqu’au 20 octobre 2013. Vous trouverez plus de renseignements sur l’annonce Calenda.